郭艳培，现为泰安校区学团工作部正科级干部，曾担任专职辅导员，具有丰富的学生工作经验和深厚的教育情怀。自2024年9月起，担任智能装备学院应急装备2024-5班班主任。面对刚刚踏入大学校园、充满憧憬与迷茫的2024级新生，郭艳培迅速转换角色，将其过往的辅导员工作经验与班主任职责深度融合，以高度的责任感、饱满的工作热情和细致入微的关怀，全身心投入到新班级的建设和学生的成长引导工作中。

精准引导，助力新生顺利启航“大学梦”

大学一年级是学生适应新环境、确立新目标、养成好习惯的关键时期。郭艳培深知这一点，她将工作重心前移，抓住入学初期的“黄金时段”，多措并举，帮助学生扣好大学生涯的“第一粒扣子”。

深入迎新一线，建立初步信任。新生报到期间，郭艳培就坚守在迎新点，亲切地与学生及家长交流，主动介绍专业概况和大学生活，耐心解答疑问，迅速拉近了与学生的距离，消除了新生初来乍到的陌生感与焦虑感，为后续工作开展奠定了良好的感情基础。

精心组织入学教育，强化归属与认同。她不仅协助辅导员老师组织学生认真参加学校、学院层面的入学教育活动，更结合本专业特点和班级实际情况，精心策划了系列班会和主题活动。通过“破冰”行动让同学们快速熟悉；通过校史校情、院史院情介绍增强学生的归属感和荣誉感；通过学业规划初步讲解引导学生思考未来方向；通过校纪校规、安全纪律教育树立底线意识。她尤其注重结合自身安全工程专业背景，生动开展校园安全、应急避险等主题教育，在潜移默化中提升学生的安全素养。

深度谈心谈话，把准思想脉搏。谈心谈话不仅是师生间沟通思想、疏导心理的桥梁，更能精准把握学生成长需求，及时化解矛盾困惑。通过深度交流，教师可引导学生树立正确价值观，增强其适应能力与抗挫力，促进心理健康与人格完善。多年的学生工作管理经验，让她深知谈心谈话的重要性，入学后，通过与辅导员老师、专业课老师沟通，了解学生基本情况后，她坚持与学生面对面交流，耐心倾听学生们对大学生活的感受、遇到的困惑以及对未来的想法，细致观察学生的情绪状态和适应情况。通过谈心谈话，初步掌握了学生的性格特点、家庭情况、兴趣爱好和潜在需求，建立了初步的学生信息档案，为因材施教和精准帮扶提供了第一手资料。

用心培育，夯实班级建设“奠基石”

一个积极向上、团结互助的班集体是学生健康成长的重要保障。郭艳培借鉴以往带班经验，着力加强班级组织建设和文化建设，营造优良班风。

激发学生主体意识。在班委选拔过程中，她鼓励有意愿、有热情、有责任心的同学毛遂自荐。日常管理中，她充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的主体作用，注重学生干部培养，加强沟通交流，了解班级情况、提升学生干部工作能力。

树立优良学风，引导自主学习。她多次在班会中强调大学学习方式的变化和自主学习的重要性，引导学生制定合理的学习计划。学业上，她构建“师生—生生—朋辈”三维帮扶机制，通过组织课程学习小组、邀请专业教师答疑、选派优秀学长学姐分享等方式，营造浓厚学习氛围。虽然自身是安全工程专业，与应急装备与技术工程专业有一定的交叉，但她不过度介入具体课程的知识讲解，而是侧重于学习态度、学习方法和时间管理能力的引导，鼓励学生探索适合自己的学习路径，培养终身学习的能力。

用爱守护，当好学生成长“护航人”

她尤为关注学生的全面发展和身心健康，将“以生为本”的理念贯穿于工作的每一个细节。

关注特殊群体，实施精准关怀。通过前期谈心和观察，她迅速识别出在适应、经济、心理等方面可能需要更多关注的学生。对于家庭经济困难学生，及时宣传学校的资助政策，耐心指导申请流程，并给予精神上的鼓励；对于适应较慢、性格内向的学生，主动多加关心，创造机会鼓励他们参与集体活动，融入班级；对于学业上暂时遇到困难的学生，及时提醒，帮助分析原因，推荐学习资源。她的关怀细致而温暖，如知心朋友般的存在。

强化心理疏导，培育阳光心态。她密切关注学生的情绪波动和心理状态，对于出现情绪困扰或人际关系问题的学生，及时进行疏导和安抚，提供倾听和支持。积极宣传心理健康知识，引导学生正确面对压力和挫折，培养积极乐观、健康向上的心态。

言传身教，争做学生为学为事为人的“示范者”

郭艳培深知“身教重于言教”的道理。她时刻注意自己的言行举止，以严谨的工作态度、积极的生活心态和无私的奉献精神潜移默化地影响学生。

她遵守工作纪律，认真负责地完成各项任务；公平对待每一位学生，处事公正；乐于倾听，尊重学生的想法；不断学习，努力提升自身素养和育人能力。她用自己的实际行动向学生诠释了责任、担当与敬业的内涵，成为了学生心目中可亲、可敬、可信赖的师长和榜样。

这一年中，学生班级也取得了不错的成绩：获得全国大学生高新技术竞赛等科创竞赛奖项10项，参加各类文体活动获校区级以上奖项20余项，军训中表现优异获优秀组织奖。

尽管担任班主任的时间尚短，但郭艳培以其丰富的经验、高度的责任心、深厚的关爱和务实的工作作风，迅速打开了工作局面，有效引导了新生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，为班级未来的良好发展和学生的健康成长奠定了坚实的基础。（通讯员：王鑫鑫　记者：韩洪烁）